Como parte del proceso de innovaciĆ³n y del proyecto de investigaciĆ³n, en el consejo de facultad, se definieron las asignaturas estratĆ©gicas que hacen parte de las actividades de simulaciĆ³n interdisciplinar, las cuales ademĆ”s de desarrollar esta interacciĆ³n de alta fidelidad, cuentan con un importante aumento de las horas destinadas a la simulaciĆ³n a partir de la reasignaciĆ³n de crĆ©ditos de la asignatura.
Asignaturas del Programa de Medicina
Malla curricular vigente en la que se resaltan las asignaturas cuya base es el componente de prĆ”cticas clĆnicas, previas a las cuales los estudiantes deben realizar y certificar las actividades de entrenamiento en el entorno simulado para fortalecer el desarrollo de habilidades y competencias requeridas al momento de la rotaciĆ³n en el entorno real (Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud). Imagen: Fuente propia.
CĆMARAS DE OBSERVACIĆN GESELL
ĀæQUĆ ES?
La cĆ”mara de observaciĆ³n tipo Gesell estĆ” conformada por dos habitaciones con un sistema audio visual, divididas por una pared en donde se encuentra un espejo unidireccional que permite ver que sucede en una habitaciĆ³n desde la otra, sin que desde la habitaciĆ³n observada se percaten debido a que, en ella, los sujetos solo verĆ”n el reflejo del espejo; logrando de esta manera, que las personas no se sientan cohibidas, actĆŗen de manera espontanea y natural; en pocas palabras no se evidencia el efecto de reactividad.
FUNCIĆN:
En la clinica de simulacion Hall HealthCare Center de la fundacion universitaria Navarra ā UNINAVARRA, el uso de la caĢmara de observacion tipo Gesell, permite a los profesionales (docentes de diferentes areas e ingeniero biomĆ©dico), observar y en ocasiones intervenir al o a los estudiantes mientras desarrollan un caso clinico ya sea interdisciplinar o transdisciplinar dentro del escenario real simulado, generando un ambiente de privacidad, confianza y aprendizaje continuo de competencias, habilidades y destrezas para el universitario.
Debriefing
Gracias a la existencia de las cƔmaras se puede realizar con los estudiantes la actividad de Debriefing.
ĀæQUĆ ES y FUNCIĆN? Es una actividad en donde los participantes en un ambiente controlado exploran, analizan y sintetizan sus acciones y procesos del pensamiento, estados emocionales con el fin de mejorar el rendimiento en situaciones reales. Para que la prĆ”ctica del debriefing sea mĆ”s efectiva, los educadores deben enfocarse en los tres componentes de la planificaciĆ³n, el resumen previo y la retroalimentaciĆ³n.
Actividades Formativas Interdisciplinarias
En el marco de la innovaciĆ³n y la mejora continua, se desarrolla el proyecto de investigaciĆ³n que pretende demostrar la eficacia de las actividades interdisciplinares de simulaciĆ³n, para lo cual se determinaron asignaturas estratĆ©gicas en cada uno de los programas de la instituciĆ³n; las cuales cuentan con temas afines al rol diario de los profesionales en las instituciones de salud, lo que permite garantizar un mayor nivel de fidelidad en cada uno de los escenarios. A continuaciĆ³n, se despliegan las mallas curriculares de los programas de la UNINAVARRA en las que se pueden observar resaltadas las asignaturas seleccionadas.